El Día Internacional de la Biblioteca Escolar fue establecido por la IASL (International Asociation of School Librarianship / Asociación Internacional de Bibliotecas Escolares con sede en USA). Este suceso se viene conmemorando desde 1999 y su objetivo es llamar la atención sobre la importancia de las bibliotecas escolares en la educación de niños y jóvenes. Todos los estudios sobre rendimiento escolar y desarrollo educativo muestran que el progreso y el éxito escolar están ligados a la existencia de bibliotecas con buenos fondos y programas educativos adecuados.
Desde el año 2008 se celebra el Mes Internacional de la Biblioteca Escolar. Esta declaración fue aprobada por la International Asociation of School Librarianship – IASL (Asociación Internacional de Biblioteconomía Escolar) en diciembre de 2007. Según anunció su coordinador, Rick Mullholland, “en enero de 2008, el comité ejecutivo de la IASL aprobó el cambio del Día Internacional de la Biblioteca Escolar por el Mes Internacional de la Biblioteca Escolar, cuya celebración tendrá lugar en el mes de octubre de cada año.
Este cambio permitirá a los responsables de la bibliotecas escolares de todo el mundo elegir el día de octubre que mejor se adapte a sus necesidades con el fin de celebrar la importancia de las bibliotecas escolares”. Sin duda todas y cada una de ellas están en condiciones de presentarse a la comunidad educativa como lugar de encuentro y saber donde confluyen el placer de la lectura y la inquietud por aprender de un modo diferente.
El presidente de la IASL, Henri James, declaró que “el Día Internacional de la Biblioteca Escolar ha llegado a ser tan importante que ha crecido hasta convertirse en el Mes Internacional de la Biblioteca Escolar (ISLM). Esto significa que los responsables de las bibliotecas puedan elegir el día, la semana o incluso hasta todo el mes, para fomentar su biblioteca escolar, con lo que esto significa para la comunidad escolar”.
El lema de este año 2012 es “Bibliotecas escolares: una clave para el pasado, presente y futuro”
Informaciòn extraìda desde: http://bibliotecasescolaresargentinas.wordpress.com/2012/09/29/octubre-mes-internacional-de-las-bibliotecas-escolares/
miércoles, 10 de octubre de 2012
miércoles, 26 de septiembre de 2012
miércoles, 5 de septiembre de 2012
VII ENCUENTRO CREANDO REDES 2012
Un grupo de 15 integrantes de nuestra RED, concurrió al VII Encuentro Nacional de CRA “Creando Redes”, asistieron más de mil personas entre Coordinadores, Encargados, Componente CRA, expositores, autoridades, etc. Compartimos dos días de talleres, plenarios, exposiciones, redes, "crafés", almuerzos en gran camaradería y amistad en un bello lugar de Olmué, el Centro de Eventos "Rosa Agustina" Conference.
Uno de los objetivos: el fortalecimiento de redes regionales y destacar
en una presentación las redes comunales de Chile, entra ellas nuestra RED
oficialmente constituida desde este año. Aparecieron señaladas en un mapa de
nuestro país. Que gran emoción ver nuestro OVALLE junto a un racimo de uva,
racimo representativo de nuestra tierra.
De acuerdo al documento de fortalecimiento de redes regionales:
"Crear Redes se ha convertido en una de nuestras principales misiones y
desafíos durante los últimos años. Vemos como una necesidad que las bibliotecas
escolares CRA y el fomento de la lectura se potencien desde cada región y ganen
autonomía frente al nivel central".
"Trabajar en red posibilita diversas alternativas para servir a los
alumnos, docentes y la comunidad educativa en general, en una sociedad donde la
lectura y las competencias de información son esenciales para el
aprendizaje".
Cabe señalar que nuestra RED de la comuna de Ovalle, es la única red de
la IV región, esto nos insta a fortalecernos como equipo comunal y a seguir
compartiendo y a proyectarnos como un
gran aporte a labor educativa de la
comuna.
Luego de la participación
en el encuentro hemos fortalecido nuestras prácticas como Coordinadores o
Encargados CRA. La capacitación otorgada en este Encuentro nos ha entregado nuevas posibilidades, herramientas,
ideas, retroalimentamos nuestros saberes y compartimos con nuestros pares de
todo el país, en algunos casos también pudimos abrazar a algunos de nuestros
contactos de las redes sociales. Pudimos apreciar la creatividad para motivar
la lectura, escaleras lectoras, ambientación de nuevos baños lectores y la
Feria…..Feria Creativa de la lectura…. sorprendente, emocionante, divertida,
brillante, motivante, todos los adjetivos son pocos para describirla.
Debemos señalar que para la movilización contamos con el aporte de DEM Ovalle, agradecemos la gestión liderada por Don Carlos Vargas, Jefe DEM Ovalle.
Debemos señalar que para la movilización contamos con el aporte de DEM Ovalle, agradecemos la gestión liderada por Don Carlos Vargas, Jefe DEM Ovalle.
martes, 26 de junio de 2012
Cuando leer es también aprender
El Colegio Nuestra Señora de Graneros, VI región, compartió con nosotros una linda experiencia pedagógica. Agradecemos a la profesora Ana María Acosta su generosidad para dar a conocer esta actividad con todos ustedes.
"Con gusto recibimos la biblioteca de
aula por la encargada del CRA, la señorita Daniela Escobar. Al día siguiente,
Rodrigo, un alumno del 5° básico, solicitó leer Las mil grullas. Como es
costumbre, leí el cuento y aporté como siempre un poco de contexto sobre el
relato, que tiene como escenario la Segunda Guerra Mundial. Los niños comentaron
otras experiencias y fui a buscar a un alumno de 6° año básico, con graves
problemas de motivación para estudiar, pero posee muchas habilidades para el
origami, y así de paso ayudo a elevar su autoestima. Con papel lustre
hizo una grulla. Los chicos y chicas quedaron maravillados, y así fue como ellos
mismos se propusieron hacer mil grullas como cadena de oración para un niño
enfermo de 8° básico. Entonces, el niño de 6° les enseñó a
todo el resto a realizar la grulla, y con gran asombro comprobé que todos
lograron hacerla. Ya motivados, me consultaron sobre la posibilidad de
investigar sobre la Segunda Guerra Mundial.
La clase
siguiente, un niño habló de la 2ª guerra mundial y de la división de la ciudad
de Berlín. Coincidentemente, el director de nuestro colegio tenía un pedacito
del muro de Berlín, así que le pedí que él mismo realizara una clase (él es
profesor de Historia). Muy contento, hizo una clase sobre las causas y efectos
de esta sangrienta guerra, mostró la piedra, yo mostré el Diario de Ana
Frank, comprado en Amsterdam, donde realmente tuvo lugar esa historia, una
foto de Hitler del museo de cera, y me comprometí con los alumnos a enviar una
carta a la embajada de Alemania en Chile para visitarla.
La clase fue
inolvidable, con un especialista en Historia, otra en Lenguaje, y los niños, que
estaban plenos de motivación y deseos de conocer más sobre lo que estaban
escuchando.
Hoy he
recibido la respuesta de la Embajada de Alemania , nos esperan después de
vacaciones de invierno.
Creo que vale
la pena contarles esta experiencia, porque se debe aprovechar cada lectura con
alegría y entrega, los niños solo quieren un poco de motivación y alguien que
los encante, que logre invitarlos a vivir una hermosa vivencia o aventura, en la
cual cada uno de ellos será protagonista de acuerdo a sus gustos, vivencias y
capacidades. Una
experiencia única gracias a un libro de la biblioteca CRA, que nos recuerda de
esos momentos cuando leer es también aprender."
martes, 12 de junio de 2012
jueves, 31 de mayo de 2012
REUNIÓN MENSUAL MES DE MAYO
Ayer 30 de Mayo, se realizó la reunión mensual de nuestra RED CRA de la Comuna de Ovalle. Inició la reunión la Presidenta Srta. Carmen Castro Cortés, quien dío la Bienvenida a todos los asistentes y dió lectura a una hermosa y motivadora carta, enviada por nuestra Coordinadora Nacional Sra. Constanza Mekis. Una copia de esta carta fue entregada a cada uno de los Coordinadores y Encargados de la comuna. Se invita a los asistentes a visitar la página CRA y el facebook y blog de la RED.
Luego participa de esta reunión la Encargada Provincial de CRA Srta. Carolina Meléndez, quien informa de Pasantías de Bibliotecas Escolares CRA, en nuestra comuna la escuela Antonio Tirado Lanas será sede durante los días 4, 5 y 6 de Junio. Informa que a partir del día Lunes estarán disponibles las inscripciones para asistir al VII Encuentro Nacional de CRA a realizarse en Olmué. También informa sobre el Plan Nacional de Lectura y la entrega de materiales de NT1 y NT2.
Posteriormente la reunión es liderada por el Vice-Presidente Sr. Enrique Barraza. La Sra. Ramona Miranda presenta su experiencia en "Archivo vertical"
Luego participa de esta reunión la Encargada Provincial de CRA Srta. Carolina Meléndez, quien informa de Pasantías de Bibliotecas Escolares CRA, en nuestra comuna la escuela Antonio Tirado Lanas será sede durante los días 4, 5 y 6 de Junio. Informa que a partir del día Lunes estarán disponibles las inscripciones para asistir al VII Encuentro Nacional de CRA a realizarse en Olmué. También informa sobre el Plan Nacional de Lectura y la entrega de materiales de NT1 y NT2.
Posteriormente la reunión es liderada por el Vice-Presidente Sr. Enrique Barraza. La Sra. Ramona Miranda presenta su experiencia en "Archivo vertical"
miércoles, 23 de mayo de 2012
¿Qué es el KAMISHIBAI?
Kamishibai, en japonés, quiere decir “teatro de papel”.
Es una forma de contar cuentos muy popular en Japón. Suele estar dirigido a niñas y niños pequeños que van a disfrutar de él en grupo. También es utilizado como recurso didáctico. Está formado por un conjunto de láminas que tiene un dibujo en una cara y texto en la otra. Su contenido, generalmente en forma narrativa, puede referirse a un cuento o a algún contenido de aprendizaje.
Es una forma de contar cuentos muy popular en Japón. Suele estar dirigido a niñas y niños pequeños que van a disfrutar de él en grupo. También es utilizado como recurso didáctico. Está formado por un conjunto de láminas que tiene un dibujo en una cara y texto en la otra. Su contenido, generalmente en forma narrativa, puede referirse a un cuento o a algún contenido de aprendizaje.
Como el texto está en la parte posterior de las láminas el kamishibai siempre necesita un presentador o intérprete que lea el texto mientras los espectadores contemplan los dibujos.
La lectura del kamishibai se realiza colocando las láminas en orden sobre un soporte, teatrillo de tres puertas que se llama ”butai”, de cara al auditorio, y deslizando las láminas una tras otra mientras se lee el texto.
Origen del Kamishibai
Estamos en 1930, en una de las calles más populosas de Tokio. A lo lejos se ve llegar a un hombre en bicicleta. El hombre se apea de ella y hace sonar una carraca. Pronto empiezan a arremolinarse en torno a él decenas de niños.
Es lógico, el hombre es un vendedor de golosinas. Pero, además, trae consigo el kamishibai. Saca un teatrillo de madera del tamaño de un maletín, por el que comienza a deslizar unas láminas con unos dibujos de trazos gruesos y sencillos. En su reverso está escrito un texto con rápidas descripciones y diálogos vivaces, que el hombre lee. Los niños escuchan y miran boquiabiertos, gritan aterrados, o ríen a pleno pulmón.
El kamishibai nunca falla, es mágico, siempre consigue atrapar la atención de los niños, hacerlos atravesar esa línea que separa la fantasía de la realidad.
Éste es, pues, el origen del kamishibai: surgió en Japón, durante la crisis económica de finales de los años 20, como una fórmula para combatir el desempleo: el hombre de la bicicleta, tras el éxito de la representación, vendía con más facilidad sus golosinas entre los felices niños.
Tras unas décadas de declive, en los últimos años el kamishibai ha resurgido, esta vez ya como una actividad puramente lúdica y pedagógica, y lo ha hecho con tanta fuerza que su magia se ha extendido desde el país del Sol Naciente a otros continentes. Para conocer algo más de su historia.
Kamishibai, en japonés, quiere decir “teatro de papel”. Sin embargo, el kamishibai es mucho más que eso: es todo un universo repleto de historias sencillas pero ricas en sentimientos y enseñanzas.
Su magia
El kamishibai fascina a la audiencia. Une la magia de las palabras con el encanto de las imágenes captando la atención de todos, especialmente de los más pequeños. El componente teatral del kamishibai transciende a la simple lectura, ayuda a conseguir un efecto mágico y de concentración en torno al cuento mucho más fácilmente que con otras técnicas.
Al interpretar un kamishibai se produce la interacción gozosa y compartida entre los miembros de la audiencia, entre éstos y el intérprete, y entre ambos y el mensaje que el autor quiere transmitir.
Los niños asisten en grupo a un espectáculo en el que todos juntos pueden gritar de miedo o reír con fuerza. Esto les predispone a compartir los mismos sentimientos, experimentando la sensación de grupo y el disfrute conjunto. Dicho efecto puede ser incrementado por el intérprete adaptando su entonación, ritmo e incluso variando expresiones teniendo en cuenta el ambiente creado.
Y además…
- Puede ayudar a recuperar la tradición oral y facilita enormemente el contar cuentos a otras personas: abuelos a sus nietos, chicos mayores a otros más pequeños, en una fiesta infantil…
- Despierta la imaginación y la fantasía entre los oyentes.
- Fomenta el gusto por la lectura y la escritura.
- Permite el tratamiento de la interculturalidad de forma natural mediante el uso de cuentos de diferentes culturas. Con el kamishibai, además de conocer los distintos textos, disfrutarán de las imágenes que corresponden a las tradiciones de cada una de ellas.
- Facilita que los niños asuman el papel no sólo de oyentes, sino también de intérpretes y creadores.
- Como creadores, en el Taller de Kamishibai se les exige y fomenta el trabajo en grupo y la participación en actividades del centro y/o del entorno.
- Ayuda a estructurar y organizar los textos narrativos.
- Resulta muy adecuado en el tratamiento integrado de las distintas lenguas.
¿Cómo hacer un Kamishibai?
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